МОДЕЛИ ЗА РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВАТА И ДЕЦАТА В ПЕРИОДА НА АДАПТАЦИЯ ОТ СЕМЕЙНАТА СРЕДА КЪМ ЯСЛАТА И ДЕТСКАТА ГРАДИНА

 Чл.57 Родителите на новоприетите деца от първа група на яслата и градинска група имат право да изберат модел между Модел за адаптация без присъствието на родител и Модел за адаптация с присъствието на родител

Чл.58 Адаптация без присъствието на родител

 (1) Подготовка 1. Подготовката за раздялата започва вкъщи. Подгответе детето и му създайте позитивна нагласа за детската градина. Разкажете за това, което му предстои, когато тръгне на детска градина. Обяснете му по достъпен начин за нещата, които децата правят в детската градина и защо е забавно място, но не го претоварвайте с информация. Важното е детето да разбере, че мама и тати ходят на работа, а неговата работа е да посещава детска градина и да играе с децата. Изключително важно за безболезнената адаптация на Вашето дете е предварителната подготовка в семейството.

2. Отделете достатъчно време сутрин преди тръгването към детска градина, за да не се чувства детето припряно. Периодът на подготовка преди тръгването за детска градина трябва да е приятен както за Вас, така и за Вашето дете.
3. Предварително се запознайте с дневния режим в детската градина, за да направите графика си у дома съвпадащ с този на детската градина. По този начин денят на детето оставя същият. На детето трябва да бъде обяснено след кое събитие от деня родителят ще го вземе. След като се наобядва или след като се наспи. Така то няма да е тревожно кога и дали ще го вземат, а ще очаква събитието.
4. Несигурността на родителя може да повлияе на отношението на детето към детското заведение. Разберете дали имате някакви страхове и негативни преживявания, свързани с детската градина или Вие самите се притеснявате от това, че се отделяте от детето си. Децата са сензитивни и ако Вие сте тревожни, то тогава тази тревожност несъзнавано се прехвърля и върху тях. Спокойният родител води до себе си спокойно дете. Желателно е сутрин то да бъде водено от родителя, който е готов да се раздели с него нежно, спокойно, но твърдо и бързо.
5. Не променяйте правилата, които сте въвели при раздяла. Детето има нужда от твърди граници и правила, за да се адаптира бързо. По този начин то се чувства сигурно и спокойно.
6. Необходимо е родителите да отделят между две и пет седмици за адаптация.

 (2) Препоръки към родителите

1. Препоръчително е раздялата с мама или татко да бъде бърза и кратка, за да не се разстройва детето допълнително и по-трудно да бъде утешено и успокоено от педагозите или мед. специалисти в групата. Когато сте вече в детската градина, кажете на своето дете, че ще остане, за да играе с други деца и ще го вземете по-късно. Детето трябва да знае, че ще остане в детската градина без Вас.

 Прегърнете го и преди да си тръгнете, помахайте с ръка за „довиждане“, изпратете си „въздушна целувка“.

2. Ако детето има любими предмети у дома, може да ги вземе със себе си до детската градина (Предметът не трябва да е дребна играчка, която лесно да се губи или да се погълне). Това ще бъде в негова помощ при раздялата.
3. Помислете за дрешките и обувките на Вашето дете. Те трябва да са удобни за персонала в яслата и детето да може само да ги облича/съблича, събува/обува. Това ще му помогне да се почувства сигурно и по-лесно ще приеме новата си социална роля на пораснало дете.
4. Осъществявайте ежедневен контакт с учителите и мед. специалисти относно това, как се справя детето с новата обстановка. Важно е да се изгради взаимно доверие между служители и родители. 5. Препоръчително е целодневният престой на детето да е по-кратък, като в първите няколко дни да бъде до обяд (индивидуално за всяко дете). Вярата на родителите в способността на детето да се адаптира и да бъде щастливо в детската градина, помага и подкрепя детето в тази трудна, но важна стъпка към независим живот.

 (3) Прибиране от детска градина

1. Създайте си семеен ритуал при вземането от детска градина. Това може да бъде разходка в парка, игра на площадката, разказване на приказка, пеене на песничка, нещо, което доставя удоволствие на детето.
2. Организирайте срещи с родители и деца от групата на Вашето дете извън детската градина. Зареждането с положителни емоции е от голямо значение за успешната адаптация.

 Чл. 59 Адаптация с присъствие на родител

• Модел на адаптацията

 През учебната 2022-2023 г. в ДГ №175 изпробвахме Модел „Адаптация с родител“, базиран върху Берлинския модел за адаптация. Въз основа на натрупания опит в ДГ №175 и след обмяна на практики с други градини, приложили същия модел, се налагат промени, съобразно образователните институции в България.

 Основата, на която стъпва моделът за адаптация, остава тази на досега прилагания. Моделът се прилага преди всичко при деца, които не са посещавали детско заведение преди това или постъпват при нас в яслена група.

. Този модел за адаптация се изпълнява само с новоприетите деца в първа група на ясла и детска група  през съответната учебна година.

Прилага се само с един от двамата родители през целия период на адаптация. Моделът НЕ предполага присъствието на двамата родители едновременно или редуването им в периода на адаптация.

 Адаптацията се осъществява поетапно за всички деца в първите групи (поетапно постъпване в групата), като започва на 15 септември и приключва най-късно на 15 октомври.

• При деца с присъствие на родител тя продължава в рамките на пет дни.

 Часовете за влизане в групата са: от 8.30 до 9.00, от 9.00 до 9.30 и от 9.30 до 10.00 часа.

 Предварително се уточнява с учителите или мед. специалисти  часа на пристигане на детето с родителя в групата и точно 30 минути след влизането в групата те (родителят с детето) трябва да я напуснат.

 

 Моделът се реализира в следните фази:

1. Първа фаза – работа с родители.
2. Втора фаза - Обхваща първия ден от посещението на новопостъпилото дете. Детето идва в детската градина заедно с един родител (обикновено майката като основен обект на привързаност), но може и бащата.

Заедно стоят в помещенията на групата точно 30 минути, след което заедно си тръгват.

 Въпреки че някои деца не желаят да си тръгват след изтичането на определения час, е важно да не остават. През този първи ден детето се запознава с помещението, с персонала и с другите деца.

3. Трета фаза – опити за раздяла. Тя се реализира според готовността на детето на втория и третия ден. Между 5 и 10 мин. след пристигане, родителят казва на детето, че излиза за малко и скоро ще се върне. Важно е раздялата да бъде съзнателна и родителят да не се измъква незабелязано.

Излизането на родителите трябва така да е съобразено, че учителят или мед. сестра да може да обърне внимание на детето, чийто родител е излязъл. Опитът за раздяла трябва да дойде от родителя, а не от учителите или мед. сестра.

4. Четвърта фаза – стабилизиране. На четвъртия ден родителят оставя детето за два часа в групата. На петия ден децата, които успешно са се справили с опитите за раздяла, остават самостоятелно и присъстват в групата до обяд, след което родителя ги прибира.
5. Пета фаза – финал на адаптацията. След петия ден от началото на адаптационния период присъствието на родителя в детската градина вече не е необходимо.

(2) Работа с родители

 Първа фаза - започва с подаването на необходимите документи за постъпване в ДГ № 175 „Слънчеви лъчи“, където родителят попълва въпросник, който цели да подпомогне учителите в групата да се запознаят с конкретните специфики за всяко дете: стил на привързаност; темперамент и особености на характера; любими играчки, занимания и начини за успокояване и заспиване; особеностите на семейната структура, които могат да имат влияние върху детето и неговото развитие и поведение.

 ✓ През м. юни се организира първа родителска среща за новоприетите първи групи. На нея родителите се запознават с:

 поетапното приемане на децата в групата;

предлагания модел на адаптация с присъствието на родител;

адаптация при децата със СОП;

правилника за вътрешния ред;

 дневния режим на детската градина - всички те са налични в сайта на детската градина, като родителите могат да се запознаят и предварително с тази информация.

✓ До една седмица след първата родителска среща се организира среща на родителите с психолога или педагога на детската градина. На нея се коментират възникналите у родителите въпроси относно адаптацията на децата (без значение дали тя е без или с родителско присъствие).

✓ На желаещите родители да участват в модела за „Адаптация с присъствие на родител“ се дава заявление-декларация, което се предоставя на директора на детската градина до 15 септември.

 На заявилите родители им се дават (изброените инструкции и необходими документи са качени в сайта на детската градина):

 - инструкции, които описват изпълнението на модела по дни и ролята им в него; - необходимите им здравни документи, които трябва да притежават, за да могат да влизат в групата и сроковете за подаването им;

- насоки какво трябва и какво да не правят по време на престоя си в групата

– абсолютно се забранява ползването на мобилни телефони

– вниманието на родителя трябва да е насочено изцяло към детето и процеса на адаптация.

- за престоя в групата родителя трябва да си осигури подходящи вътрешни обувки.

 

 (3) Права и задължения на родителя

Права и задължения на родителя при прилагане „Адаптация с присъствие на родител“

 - Предвидете около 2 седмици, в които да сте на разположение преди връщане на работа. - В периода на адаптацията – 5 (пет) дни – родителите е желателно да не планират екскурзии или други значими събития в живота на детето.

- Родителят присъства в групата след предварително уточнен график с учителите и медицинските специалисти

 - Първите 3 (три) дни родителят заедно с детето, присъстват в групата до 30 минути, след което си тръгват.

 - На втория и третия ден от адаптацията родителят сам инициира опит за раздяла. Родителят излиза от групата – от 10 до 15 мин, но остава на разположение във фоайето, за да може да реагира при нужда, в зависимост от реакцията на детето.

 - На четвъртия и петия ден на адаптацията родителят оставя детето само в групата и го взема след 2 (два) часа или на обяд (преди следобедния сън в групата).

 - След успешна адаптация след петия ден, присъствието на родителя в групата не е необходимо, но той остава на разположение и при нужда ще бъде повикан от учителите. - При неуспешна адаптация, детето остава една седмица у дома, без да посещава детската градина, след което адаптационният период се повтаря от самото му начало.

 

- Моделът за „Адаптация с присъствие на родител“ се прилага само в две сесии. При несправяне с адаптирането на детето, родителят ще бъде помолен да осъществи среща със специалистите от ЕПЛР на детската градина и учителите в групата, за уточняване на последващи мероприятия, с цел прилагане на индивидуална адаптация на детето.

 - Моделът за „Адаптация с присъствието на родител“ се осъществява само и единствено в първа група яслена и на градинска група за деца, които не са посещавали яслена група в детската градина, с новоприетите деца.

 - По време на престоя в групата родителят:

• е с изключен телефон и не прави снимки или видеа;
• не играе с другите деца;
• не разговаря с други родители (които в момента оставят децата си в съответната група);
• не подтиква детето си да се отделя от него и да играе с останалите деца.

 При неспазване на подписаните изисквания, родителят ще бъде помолен да напусне модела „Адаптация с присъствие на родител“ и детето ще продължи адаптирането си в детската градина по модела „Адаптация без присъствие на родител“!

 

• Права и задължения на учителите /медиц. специалисти/

Права и задължения на учителите и медицинските специалисти по време на прилагане на „Адаптация с присъствие на родител“:

- Учителите /м. специалисти/се запознават с резултатите от попълнените въпросници от родителите, за да имат представа за индивидуалностите на новопостъпилите деца в яслена и  първа група.

 - Учителите или мед. специалисти уточняват с родителите поетапния прием на децата в групата.

 - Учителите/мед. спец./ установяват мястото, където ще пребивават родителя и детето при „Адаптация с присъствие на родител“.

 – Персоналът изготвят графика за присъствието на родителя в групата при „Адаптация с присъствие на родител“.

 - В първия ден при „Адаптация с присъствие на родител“ учителите нямат ангажимент към детето по време на престоя му в групата с родителя.

 - През първия ден от престоя на родителя с детето учителят: • следва нормалния ход на дневния режим;

• наблюдава детето и взаимодействието му с родителя и средата;
• не е необходимо да се прави опит за сприятеляване с детето.

 - През втория и третия ден от престоя учителят започва да общува с детето, като се опитва да включи родителя и детето в общи игри. Родителят, а не учителят, инициира опит за раздяла с детето. При напускането на родителя, учителят/мед. сестра / осъществява игрово взаимодействие с всички деца в занималнята.

Чл.60 Адаптация на деца със СОП – отнася се при адаптация в градински групи

 Адаптацията при децата със СОП изисква повишено внимание от страна родители, учители и специалистите от ЕПЛР на детето.

 - Периодът на адаптация при децата със СОП може да започне с присъствие на родителя, ако той е преценил, че е необходимо да се осъществи такава адаптация.

 - Тя протича по модела „Адаптация с присъствие на родител", но времетраенето й може да бъде удължено.

 - При децата със СОП периодът за присъствие в групата до обяд е до края на м. октомври.

- По преценка на специалистите в ЕПЛР, детето може да продължи да бъде вземано на обяд, до края на първо полугодие.

 - Ако адаптацията е постигната до края на м. октомври, детето със СОП е препоръчително да бъде вземано след следобедния сън, най-късно до 16,00 часа, като това се съгласува с учителите и специалистите в ЕПЛР.

 - Ако детето със СОП нарушава обедния сън на останалите деца, след обсъждане с родители, учители и специалистите в ЕПЛР на детето, може да се препоръча вземане на обяд до края на завършване на първа група

. - Децата със СОП имат нужда от по-продължителна адаптация към новата среда, персонал и режим в групата. Всяка смяна може да доведе до регресия на адаптацията. Препоръчително е тези деца да не посещават сборни групи, както през учебната година, така и в неучебно време.

Чл.61 Адаптираното дете

1. Разделя се самостоятелно и в добро настроение с родителя/родителите, възрастните.
2. По време на престоя в детската градина е спокойно. Може често да задава въпроси на учителя или помощник-възпитателя – „кога и дали“ ще го вземат от детската градина, което означава, че неговите очаквания са свързани с необходимостта от потвърждаване на неговата сигурност.
3. По време на занимания и игри разказва спокойно за себе си или за своите близки.
4. При тръгване от детската градина разказва какво се е случилото през деня. Адаптацията е приключила след като детето е приело служителите, децата и средата. Възможно е при сутрешния прием, детето да протестира, но при влизане в групата да се чувства комфортно. Важно е раздялата с мама или татко да бъде бърза и кратка, за да не се разстройва допълнително детето.

Екипът на Детска градина №175 „Слънчеви лъчи“ разбира, че адаптацията е труден период за семейството. В това отношение следим внимателно адаптацията на Вашето дете и ще Ви информираме за неговото състояние.